UNIDAD DIDACTICA.DIDACTICA GENERAL

PRÁCTICAS CAP. 2007/2008
DIDÁCTICA GENERAL. GRUPO E-D.
ALUMNA: Rosario Carmona Paredes.








UNIDAD DIDÁCTICA:
MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DE LA RELACIÓN LABORAL.

MODULO PROFESIONAL: Formación y Orientación Laboral.
CICLO FORMATIVO: Grado Medio de “Técnico en Comercio”.


UNIDAD DACTICA: MODIFICACION, SUSPENSION Y EXTINCION DE LA RELACION LABORAL.



1- JUSTIFICACIÓN.

Esta unidad pertenece al Bloque Temático de Legislación y Relaciones laborales. Pretende interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, tal y como se indica en el R. D. 1655/1994 de 22 de julio que establece el título de Técnico en Comercio, y en el R. D. 1670/1994 de 22 de julio por el que se establece el currículo correspondiente a la misma titulación.

El alumno va a tomar conciencia de que una relación laboral es algo vivo y que las situaciones cambian debiéndose adaptar tanto al puesto de trabajo como a sus casuisticas.


2. OBJETIVOS.

a) Comprender las características- requisitos y derechos que se desprenden de los diferentes supuestos de movilidad laboral.
b) Conocer que es la suspensión del contrato de trabajo y distinguir los distintos tipos.
c) Identificar y analizar las causas y consecuencias de las formas de extinción del contrato.
d) Distinguir el despido colectivo cuando concurran causas económicas, técnicas, organizativas o de producción.
e) Diferenciar el despido nulo, procedente e improcedente.
f) Aprender a calcular el importe de una indemnización independientemente del tipo de extinción que la genere.

3. CONTENIDOS.

3.1.- CONCEPTUALES.

a) Definición de modificación del contrato de trabajo. Movilidad funcional, geográfica y de las condiciones de trabajo.
b) Concepto de suspensión del contrato de trabajo. Clasificación de las causas que lo provocan. Efectos de la suspensión.
c) La extinción del contrato de trabajo. Clasificación. Causas que lo motivan.
d) Obligaciones del empresario al finalizar los contratos de trabajo. Certificado de empresa y finiquito.
e) El despido. Definir y clasificar los distintos tipos: colectivo, por causas económicas, disciplinario. Procedimiento a seguir en cada uno de ellos.

3.2.- PROCEDIMENTALES.

a) Chequeo de conocimientos iniciales.
b) Exposición por el profesor de los contenidos de la unidad didáctica. Se adelantará cuales van a ser las actividades a realizar y la evaluación de las mismas.
c) Labor de investigación a realizar de forma grupal de temas de actualidad socio-cultural relacionados con los contenidos de la unidad didáctica.
d) Elaboración individualmente de esquemas y cuadros comparativos para su mejor entendimiento.
e) Resolución de supuestos prácticos sencillos.

3.3.- ACTITUDINALES.

a) Reconocer los cambios que se están produciendo en la estabilidad del empleo. Ser conscientes de que las condiciones de trabajo pactadas inicialmente pueden ser modificadas.
b) Espíritu crítico para analizar las sucesivas variaciones de la legislación laboral en este campo.
c) Aceptar que se debe estar preparado para ejercer diferentes funciones diferentes dentro de la misma empresa.
d) Valorar los diferentes recursos que ofrece la legislación para reclamar contra las decisiones empresariales.
e) Sensibilizar y solidarizar ante situaciones injustas.
f) Predisposición tanto a la conciliación, al cambio de empresa como a asumir la situación de desempleo.


4. PROPUESTA METODOLOGICA.

Para la transmisión a los alumnos de los contenidos se propone una metodología activa, no se trata, por tanto, de la memorización de conceptos, que son muchos, sino del empleo de la información recibida, tanto a través de los trabajos que tendrán que realizar de forma grupal; como de la exposición clarificadora del tema por parte del profesor, para finalizar con una elaboración individual de síntesis y razonamiento; realizando casos prácticos durante todo el proceso y todo ello con una evaluación continua.

Los distintos métodos permitirán una toma de contacto inicial del profesor, tanto conceptual como casuísticamente, para pasar a la puesta en común de noticias y casos conocidos, y a la vez ver su reflejo en la normativa del sector.


4.1- ACTIVIDADES

I. Cuestionario de 30 preguntas, opción de verdadero ó falso para conocer qué nivel tienen de conocimientos y qué vicios o falsedades consideran como ciertas.
II. Búsqueda en Internet, prensa, etc. de casos concretos de despidos conocidos para su debate en clase. Media clase adoptará la identidad de la empresa y sus razones; y la otra media la de los trabajadores.
III. Exposición por el profesor a través de transparencias de los conocimientos básicos de la unidad didáctica.
IV. Se preparará documentación relativa a temas que se hayan visto, tales como los contratos y recibos de salario. De ahí se extraerá la información para cumplimentar la documentación necesaria para acudir al SERVEF después de un despido. Todo ello con modelaje real.
V. Elaboración individual de un esquema de cuadros comparativos de las distintas causas de extinción, suspensión o modificación de las condiciones de trabajo, sus consecuencias y procedimientos a seguir.
VI. Lectura en el aula del Convenio Colectivo del sector en concordancia con el Estatuto de los Trabajadores para extraer las mejoras que se derivar del primero.
VII. Visita al Juzgado de lo Social donde se contemplaran casos de juicios previamente seleccionados sobre los temas en que versa esta actividad. Posterior charla del Secretario Judicial de la Sala donde comente los casos más frecuentes de los trabajadores del sector del comercio.

4.2- TEMPORALIZACIÓN

De las 65 horas del Módulo Profesional de FOL previstas en el currículo del ciclo formativo, se dedicarán 25 horas al bloque temático de Legislación y Relaciones Laborales, y 6 horas a nuestra unidad didáctica, distribuidas de la siguiente manera:

a) Modificación del contrato de trabajo, 2 horas. Chequeo inicial de los tres temas 15m., exposición del profesor 45m., puesta en común, charla, debate 45m. y control de 20 preguntas cortas 15m.
b) Suspensión del contrato de trabajo, 1 hora. 15m. de pequeña exposición del profesor, 30m. de trabajo en clase y control de 15 preguntas cortas, 15m.
c) Extinción de la relación laboral, 3 horas. 45m. para la exposición del profesor, 1 hora y 45m. para trabajo en clase, elaboración de esquemas, búsqueda en internet, periódicos, puesta en común de las actividades propuestas, etc. y 30m. para un examen de 10 preguntas que recoja lo visto toda la unidad didáctica.

Las actividades a realizar fuera del centro no entrarán dentro de este cómputo de 6 horas.

4.3- RECURSOS

a) Profesor.
b) Secretario del Juzgado que imparte la charla.
c) Un ordenador con cañón para las exposiciones y varios ordenadores para que los alumnos puedan realizar sus investigaciones a través de Internet.
d) Formularios para su cumplimentación.
e) Libro de texto “Formación y Orientación Laboral”, Grado medio de la Editorial Editex.


5.- EVALUACION.

• La finalidad de la evaluación será poder comprobar si el alumno ha alcanzado los objetivos marcados en las capacidades terminales, valorando a su vez su participación en el proceso de aprendizaje y finalizando por la propia autoevaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Los criterios de evaluación a seguir tendrán como objetivo valorar la capacidad del alumno referente a los siguientes aspectos:

a) Identificar y clasificar las distintas posibilidades de modificación y suspensión de la relación laboral
b) Actuación frente a un caso dado.
c) Búsqueda de información individualmente y colectiva y su participación en el grupo.
d) Sintetizar y procesar la información recibida.

• Los instrumentos para evaluar, y su ponderación porcentual en la nota final serán:

a) Trabajos grupales, tales como la comparación del Estatuto de los Trabajadores y las mejoras que ofrece el Convenio Colectivo de Comercio, o el debate acerca de las dos posturas tomadas en una empresa con despidos masivos: 20%.
b) Controles parciales de cada tema y general al finalizar la unidad didáctica: 60%.
c) Trabajo individual. A la finalización de la exposición de cada tema el alumno entregará un esquema, junto a algún ejemplo: 15%.
d) Actitud en clase, teniendo en cuenta la participación, aportación de ideas, respeto hacia los demás: 5%.

Para superar la unidad didáctica es preciso, además de obtener una calificación global superior a 5 puntos, alcanzar el 50% en la valoración de cada una de las partes relacionadas.


6.- TEMAS TRANSVERSALES.

Se considera muy apropiado para complementar los valores y actitudes que se pretenden transmitir a los alumnos, impartir los siguientes temas transversales:

a) Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Toma de conciencia y espíritu critico hacia los abusos en cuanto a la modificación y extinción de contratos por motivos de género.

b) Educación para la paz junto a la conflictividad y la paz social.

c) Educación para la salud, introducido en la posibilidad de solicitar la extinción del contrato si las condiciones de trabajo no son óptimas ó no insalubres.


7.- TRATAMIENTO A LA DIVERSIDAD.

Se tendrá en cuenta los distintos grados de capacidad y motivación de los alumnos para adaptar, en la medida de lo posible, el curriculo a impartir.

El desarrollo del tema debe ser multidireccional atendiendo a la pluralidad de respuesta del alumnado y a sus necesidades y capacidades.

Con los alumnos de menor capacidad se trabajarán los contenidos mínimos imprescindibles para alcanzar los objetivos básicos, y se fomentará la actitud positiva y la participación.

Para los alumnos con aptitudes o intereses especiales se establecerán actividades de ampliación, como puede ser la elaboración de un trabajo individual, preparación de una carta de despido o comunicación de suspensión de un contrato. Estos trabajos se tomarán en consideración para subir la calificación del alumno.

Para los alumnos con dificultades sensitivas o motrices se utilizarán elementos a nuestro alcance, por ejemplo para los alumnos con baja audición, la colocación en las primeras filas.

Las adaptaciones curriculares se realizarán siempre en coordinación con el Departamento de Orientación.